发布时间：2013年5月29日

发布媒体：《新闻晨报》E02/E03-商学院

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又一轮涨价过后， MBA增值何在？

　　冷默
　　近年来，MBA的学费不断飙升，涨价后系列的连锁反应开始出现，许多质疑声不断，如MBA究竟是奢侈品消费，还是长期投资？从投入回报比来看MBA究竟是否值得去读？国际MBA生搬硬套的嫁接能不能做到真正国际化？在MBA发展的十字路口，2014年各大MBA究竟会朝什么方向发展？面对社会上对MBA的各种质疑声音，晨报人才周刊此次 “MBA”特刊，特别走访了各大商学院以及学员，帮助潜在的商学院入读者们，找到“涨价”声后的价值。

　　■采访专家
　　上海交通大学安泰经济与管理学院 MBA办公室副主任 陈建科
　　东华大学旭日工商管理学院副院长 赵晓康
　　华东理工大学商学院副院长、专业学位教育中心主任 阎海峰教授
　　MBA为什么连年涨价？

　　近年来，MBA学费连年上涨，其价格高涨多半缘于市场的追捧。很多商学院均表示，产品和价格的问题本就是一种市场行为，需要供需双方的认可。还有很多观点认为，既然是教育中的“高消费品”，学费的大涨，不仅可以保持身价，而且也能在一定程度上抑制了人们的疯狂。

　　国内MBA学费涨价恰到好处地把一些失去“理智”的人拒在门外，提升了MBA的价值。而学校把学费用在加强硬件、软件条件上，那些交了高昂学费的人，也将受到更优质的教育。

　　涨价是提升品牌以及学习价值的方式

　　究其根本原因，陈建科分析，近年来，国内商学院及MBA项目在各方面都有了长足的发展，MBA学费涨价最主要还是因为商学院各方面服务的增加而导致的运营成本的增加。以上海交大安泰MBA项目为例，近年来在品牌建设、师资力量、课程设置、国际交流、校企合作、学生活动、校友服务等各方面都加大了投入，也取得了许多引人瞩目的成果，得到了许多国际认证机构以及排名机构的认可。

　　此外，有很多业内人士表示，有些涨价也实属无奈，因为涨价意味着保持身价，对于每所商学院来说，涨价成了一种“不得不为”的行为。如果和自己院校同层次的MBA项目都已经纷纷涨价，那么他们也不得不调整到更高的水平。

　　投资回报比：第一年工资远高于学费

　　国外商学院学费标准是以学员毕业第一年工资作为基准的，而中国的商学院是否也以此为衡量标准？陈建科表示，交大安泰MBA的学费不是根据毕业第一年工资来确定的，实际上我们毕业生第一年的平均薪资是远远高于学费的。以全日制MBA项目为例，2013年国际MBA项目的学费是17.8万元，2012年毕业的两个全日制MBA项目毕业生年薪平均已达25万元。

　　MBA学员普遍比较关注商学院的教育能给自己带来什么。他们往往更注重自身的管理能力和解决实际问题能力是否可以得到提升，以期在职场上更具竞争力。

　　阎海峰教授表示，2011年底华东理工大学MBA自1997年开办，华理MBA通过英国工商管理硕士协会 （AssociationofMBAs,简称AMBA）认证。AMBA是世界三大商学教育认证组织之一，全球最具权威的管理教育认证体系之一。进行国际认证的过程的意义远大于结果，在国际认证的过程中，华理MBA不断比对世界一流MBA办学院校的办学标准、课程体系、学生服务体系等，改进并完善自身的培养模式，为学员提供理论与实战相结合的课程，提升学员分析问题、解决问题的能力。关于投资回报比，莫过于入学时与毕业时的薪资对比。

　　华东理工大学商学院MBA职业发展中心就2013届毕业生进行了数据收集与统计。最新的数据调查显示，2013届华东理工大学MBA毕业生在毕业时与入学时的年收入相比，增长幅度达到46.18%。大部分MBA学员在入学时，都是带着改变就业方向或者换一个行业的目的而来。调查显示，有44%的MBA毕业生进入新的管理职能领域，23.28%的毕业生完成转行目标，并有将近一半的毕业生成功跳槽。

　　不同MBA项目报名比照的侧重点不同

　　赵晓康表示，据国际知名的管理专业研究生入学考试委员会GMAC2013年度报告披露，目前排在各国MBA考生择校影响因素前三位的分别是：学校商学院教育的声誉和质量、学费的考量、MBA项目本身的特色（如大牌教授等）。
　　但对于具体的教育项目来说，考生比照的侧重点又有所不同，比如2年全脱产MBA项目，考生比较关注校友圈和就业安排，而业余制的MBA考生则更加注重上课方式的灵活安排和学校与工作场所的就近性；而国际MBA项目的考生则比较关注交换机会和奖学金、贷款以及生活费用的多少。

　　由此可见，现如今的MBA教育已经走入了“按需定产”的时代，各级商学院必须顺势而为，针对性地推出自己的特色项目。

　　涨价后的MBA，加配多种增值服务

　　涨价背后，各大院校也逐渐配备了更前沿的增值服务，以提高其吸引力，让MBA物有所值。

　　涨价后，各大商学院更重价值

　　陈建科表示，除了强大的师资力量，国际化的课程设置外，交大安泰MBA项目在国际交流、校企合作、学生活动、校友服务、创新创业等各方面都提供了许多增值服务。其中，海外交流、创新创业以及终身化教育是学院反映最好的三个方面。第一，为了加快学院国际化进程，安泰MBA项目提供了“国际游学+出国交换+双学位”有层次的三位一体培养方案。第二，在创新创业教育方面，交大安泰经济与管理学院通过创业课堂教育、创业大赛以及创业基金，构筑了从创业理论到创业训练再到创业实践“三位一体”的创新与创业特色教育体系。第三，入学前的预备课程与毕业后的增值服务，体现了安泰MBA让学生终身化受益的决心与定位。

　　华理MBA教育重视对学员进行全方位的培养，为学员提供的增值服务主要包括“三导师制”、“职业发展服务”以及“校友资源共享服务”。首先，华理MBA“三导师制”，分别是学术导师、职业导师和行动学习课程导师。其次，华理MBA为学员在职业发展方面提供了全方位的服务，如为学员提供专业性的指导，加强学员一些求职方面的技巧，提供实时的信息服务、通过商务咨询课程以及“行动学习”课程引导学生职业生涯的发展等。第三方面的增值服务，是校友资源的共享。华理MBA开设各种类型的校友行业俱乐部。根据学员以及毕业生所处的行业，建立各行各业行业俱乐部，定期举办沙龙活动分享行业信息。

　　商学院成为终身学习的平台

　　随着本土商学院的教学体系配套服务等越来越完善，很多人不禁疑惑，就吸引力而言，商学院能给学员真正带来什么？他们除了人脉、薪酬、职位外还有哪些收获和附加值？对此，陈建科表示，通过与很多在校生的交流，大多数MBA学生希望得到的收获主要有三方面，获得高含金量的MBA学位、学习管理理论知识及实践操作能力，以及扩大人脉资源并通过同学间的交流开拓视野。交大安泰MBA项目的优势也体现在品牌、课程与交流平台这三大方面。“终身化教育”的概念是交大安泰MBA带给中国商学院又一个全新的理念。安泰MBA新版培养方案中重要的一个改革是课程的“双向延伸”，包括向开学前延伸和向毕业后延伸。“向开学前延伸”是指在开学前四个月进行学前教育，主要是领导力提升和团队沟通建设，内容包括领导力课程、职业发展分析、拓展训练、班级文化建设、案例分析方法等课程，这能够为正式的MBA学习奠定下良好的基础。“向毕业后延伸”是指交大安泰MBA学生毕业后可以随时回校免费学习，实行终身化教育。校友毕业后仍可以回来免费进修项目所有的选修课程和讲座论坛；安泰MBA项目成立的每年400万元的创业基金，对校友同样开放申请；还有很多校友的活动，校友的俱乐部，校友都可以参加；所有的在校生项目，校友都可以参加，大家可以不断的交流和沟通，安泰MBA项目打造的是一个7000多人的校友人脉平台。

　　新生代涌入MBA，商学院谋转型

　　生源结构逐渐变化商学院培养再转型

　　近年来，MBA生源结构逐渐年轻化。陈建科分析，交大安泰MBA自2008年在全国首家推行提前面试政策以来，通过五年的招生改革生源质量显着上升，以2013级即将入学的新生为例，平均年龄达到了32.1周岁，从事中层以上管理工作的平均年限达到了5.1年；来自大型企业和自主创业的考生越来越多，生源逐渐以中高层管理人员为主，79%为部门经理级别以上的中层管理人员，16%为公司总监级别以上的高层管理人员，9%的学生正在作为公司核心成员自主创业。预计2014年生源质量会继续提升，更加凸显未来商界领袖潜质。

　　从以上数据可以看出，目前的生源综合素质高、实践经验强，越来越凸显未来商界领袖的潜质，而且这些生源80%以上都是企业作为高管培养对象，获得现任高管的极力推荐来安泰MBA项目深造，并且很大一部分学员都获得了单位的全部或部分学费资助。相信对于这些学员来说，进入交大安泰MBA学习，定能为实现商界领袖梦想奠定坚实的基础。

　　根据生源的变化，近年来交大安泰MBA本着培养专业型、实践型、创新型和国际型的高端复合型管理人才的理念，借学院获得AACSB、EQUIS、AMBA三大国际权威认证的基础上，不断对比国际一流商学院改进项目培养目标及课程体系，推出新版MBA培养方案，更加注重培养MBA学生运用管理理论知识解决实际问题的能力、运用国际前沿理论解决中国特有问题以及创新精神和创业能力。

　　MBA新生代需求变化商学院构建职场能力谱系

　　赵晓康分析，根据我们对巿场需求的跟踪研究和长时期的讨论酝酿，以“80后、90后”为主体的MBA新生代，除了与他们的前辈同样渴望系统加强工商管理理论知识的学习外，将会更加渴望交往，构筑职场人脉，将会更加需要生活乐趣和能力的养成，以及职业品德和技能的加强。

　　为此，东华大学的MBA培养方案将本着为MBA新生代着力构建职场能力谱系的目的，充分利用东华大学在纺织服装、时尚创意领域方面的学科优势，对学生从外观形态到心智模式由内而外地进行全面地、脱胎换骨地加以改造，既保证第一课堂理论知识体系的完整性、系统性，以各种手段强化学生阅读写作能力、逻辑思维能力、战略策划能力、分析计算能力、批判反思能力、举一反三能力等，也利用第二课堂丰富多彩的课外活动和模拟仿真软件，锻炼学生的仪态素养、生活品味、预测决策能力、团队协作能力、沟通协调能力、研究自学能力、动手操作能力、创新应用能力以及系统整合能力等。

　　与此同时，校友和成功企业人士的座谈讨论以及各类人文素养类讲座或辅导，加之与老师全方位、一对一的指导交流，与此相配合，将逐步加大在学生活动方面的投入，并利用最新lT技术，不断丰富和补充新的教学手段、新的教学制度设计，努力扩展实践实训基地的规模范围，有意识地将第一、二课堂的系统设计纳入MBA培养方案的整体改进规划之中。

　　“行动学习”培养模式成教学亮点

　　“行动学习”培养模式是华理MBA最大的亮点，这一创新的教学理念目前在国内MBA项目中独树一帜。为了更好更彻底的推动MBA、EMBA培养模式的“颠覆性创新”，华理已经着手使用行动学习的方法和工具来改造传统的核心课程。目前已经在市场营销、战略管理、人力资源管理三门课程中试点开发，按照“主要问题——知识体系——案例分享——互动研讨——工具和模板”进行开发，将传统的知识和理论体系模块化，形成新的课程大纲体系，新课程已于2012年9月起试行推广。